不只是朋友
故事：〈地圖少掉的一角〉
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延伸關鍵詞：美麗無罪
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兩位老朋友對一場活動意見不同，最後把各自擅長的事放回同一張地圖。
事情的起點
社區定向活動前一天，阿澄和小岳各畫了一張路線圖。阿澄想讓參加者經過老市場，小岳認為河堤比較好走。兩人把對方的稿子壓在紙堆底下，越改越不肯商量。到了傍晚，桌上有十幾張圖，卻沒有一張能交出去。
做出的選擇
來幫忙的志工問，參加活動的人需要什麼。這個問題讓兩人安靜下來。他們帶著輪椅使用者實際走了一遍，發現市場側門有坡道，河堤入口卻正在施工。小岳擅長量距離，阿澄熟悉攤販，兩人第一次在同一張紙上做記號。
後來的變化
正式活動那天，新地圖既有平緩路線，也標明可休息的市場座位。終點旁的留言板上，有人貼了一張畫：兩個人各拿半張地圖，拼起來是一條完整的路。阿澄把畫拍下來，小岳則在下次分工表上寫了兩人的名字。
把不只是朋友拆成兩個提問
「不只是朋友」能保存你來到這裡的起點，人物在文中的改變則有自己的原因，分析時先找出新消息與接著發生的動作。 從不只是朋友開始追查一段誤會時，將兩個人知道的消息各寫一列，再找交流發生的位置，就能看見資訊在哪一步接上。 書店裡兩個人分別走向不同書架，原先一起挑書的約定開始需要確認意思。 邀請裡哪些條件需要先知道，回覆又能等到什麼時候，雙方可以一起確認，讓願意參與與當天有空各自有明確的回應依據嗎？ 送行禮物很大時是否增加朋友接下來的攜帶工作，當事人真正希望收到哪種回應？將想表達的心意與眼前可處理的條件一起詢問，選擇便有本人回覆作依據而禮物形式也能依實際需要重新調整。 共同料理先說清這次以哪份做法為起點，再確認各人負責的材料與步驟。遇到需要改動的地方提出討論，分工才接到同一份當次安排。
分岔之前可做的核對
市場座位為什麼也要標上圖，單寫路線能不能回應參加者休息的需要？ 志工將提問從繪圖者的喜好移向參加者如何行走，後續工作因而需要更多現場資訊。兩人仍自行討論路線，問題的對象改變卻讓他們知道應向誰請教與哪些條件要實際核對。 老市場成為路線的一部分也經過現場勘查與修訂，成果裡同時保留朋友的測量和休息安排。若讀者比較初稿與成圖，就能看見各自的專長如何在共同使用條件下重新接合。 若河堤沒有施工，兩人的原圖就一定適合這次活動嗎，還需要知道哪些參加者資訊？ 「同一張紙」是志工提問後的改變，兩人不再各自改稿，而把路況和參加者需要一起標上去。 發現入口施工，小岳原先的把握可能需要調整，這不等於他測量距離的能力失去用處。
選擇背後花掉的時間
一本書裡反覆出現的場所被成員選出來以後，可以先按事件排列再談象徵意義。每次出現的人與行動逐項可見，討論也能分辨哪些變化來自場景功能而哪些屬於後續的解讀。 討論合作故事時可以參照一次全班都知道的活動安排，先列共同條件再談差異，避免讓個別學生被要求交代家務。 若故事提到等人，可以請孩子說今天等過誰，再找兩種等待哪裡不同。 孩子替人物擔心時可能急著要一個保證，陪讀者可先確認故事已經交代的結果。尚未讀到的部分留給後續情節，再問今晚想繼續聽還是先停在自己感到安心的位置。
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